|
|
|
|
|
|
|
|
|
當傳統(tǒng)課堂的“知”與京東職場的“行”實現(xiàn)同頻共振，一場職業(yè)教育的變革正在豐南職教中心悄然上演。豐南職教中心與京東集團以產(chǎn)教融合為紐帶，打破校企間的無形藩籬，構建了“課堂即職場、實訓即實戰(zhàn)”的育人生態(tài)，為我校學子的成長開辟出知行合一的發(fā)展通路。
校企聯(lián)袂：鍛造職業(yè)教育的“金鑰匙”
傳統(tǒng)職業(yè)教育往往面臨“課堂與職場脫節(jié)”的困境。為此，豐南職教中心與京東集團攜手打破校企間的“楚河漢界”，構建“雙導師制”育人模式，在新模式的推動下，電商專業(yè)煥發(fā)新生。京東特聘導師如“行業(yè)風向標”常駐校園，與校內(nèi)教師組成“理論+實戰(zhàn)”的育人拍檔。京東導師每周帶來行業(yè)前沿案例，將真實職場經(jīng)驗轉化為教學素材，校內(nèi)教師則結合《電子商務基礎》等課程，設計“訂單處理全流程模擬”任務，讓學生在理論學習后立即進行實戰(zhàn)演練。這種“文武雙全”的組合，不僅打破了傳統(tǒng)教育中理論與實踐的割裂，更構建起“知行合一”的成長飛輪。以23級電子商務1班的李文銓同學為例，在雙導師指導下，首周上線便完成了602單，滿意度達93.3%，成為“京英班”的標桿。實訓課堂變身“微型京東職場”，讓職業(yè)教育真正“接地氣”。
企業(yè)化管理：淬煉職業(yè)素養(yǎng)的“淬火爐”
校企共建的“京英班”將京東基因植入教學血脈。傳統(tǒng)的點名制度被徹底革新，取而代之的是京東標準化的出勤管理：晨會變身“早八人元氣充電站”，工位打卡堪比上班族的指紋認證，夕會復盤更是大型職場吐槽現(xiàn)場。嚴格的考核體系下，學生不僅要掌握技能，更培養(yǎng)了守時、協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。開班第3周出勤率達79.1%，15位同學因病假影響績效，但整體表現(xiàn)依然亮眼：接待客戶超1萬名，總體滿意度達82.11%，其中23級電子商務3班楊佳楠同學以89.47%的滿意度刷新紀錄。晨會時，楊佳楠分享了“情緒管理三步法”——冷靜傾聽、快速響應、專業(yè)解釋，這正是她從京東導師處習得的職場智慧，這不僅是技能的突破，更是職業(yè)化思維的覺醒。
實訓場即戰(zhàn)場：匠心的“像素級復刻”
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！弊哌M“京英班”實訓室，環(huán)形工位、電子看板、實時數(shù)據(jù)屏……京東客服中心的場景被“像素級復刻”。學生分組輪崗，在京東系統(tǒng)中實操接單全流程：從回應客戶咨詢到處理售后糾紛，從Excel數(shù)據(jù)整理到ERP系統(tǒng)操作，每個環(huán)節(jié)都嚴格對標京東SOP（標準作業(yè)程序）。雙導師以“陪練+復盤”模式實時指導：京東導師在身旁觀察學生答復過程，及時糾正話術；校內(nèi)教師通過后臺數(shù)據(jù)，分析學生的響應時長與好評關聯(lián)度。開班第2周累計接待客戶2310人，滿意度84.3%；47位同學完成人均30單以上的日目標，而楊佳楠同學首周試上線便以151單、客戶滿意度94.7%的成績登頂榜首。學生在真實業(yè)務場景中錘煉技能，在任務攻堅中領悟團隊協(xié)作的力量，真正實現(xiàn)“今日實訓場，明日職場人”的無縫銜接。
積分激勵：激活成長的“能量密碼”
借鑒京東績效文化打造的“積分體系”，將學生表現(xiàn)量化為“成長貨幣”：積分體系下，學生通過業(yè)績達標積累基礎分，創(chuàng)新突破觸發(fā)額外獎勵，家長專屬表揚電話讓努力化作親情暖流。每周“最佳戰(zhàn)隊”評選機制更點燃團隊榮譽感，推動學生不斷突破自我。數(shù)據(jù)不會說謊：第2周51位同學完成人均150單以上日目標，完成率71.8%，李文銓同學以602單、滿意度93.3%再獲“金牌客服”稱號，印證了這一機制的魔力。
家長們會驚喜的收到京東導師的表揚電話：“您的孩子獨立解決了高難度投訴，表現(xiàn)非常專業(yè)！”每周“最佳戰(zhàn)隊”評選更點燃團隊榮譽感：24級電子商務3班通過“流水線協(xié)作法”將人均接單量不斷提升，實訓期間客戶好評率從64%躍升至89%，數(shù)據(jù)躍動間勾勒出學生奮斗成果的軌跡。
周報復盤：以數(shù)據(jù)為鏡，映成長之路
“日日行，不怕千萬里?！泵恐芸偨Y會上，大屏實時呈現(xiàn)各小組業(yè)績，從訂單處理速度到客戶溝通技巧，從個人表現(xiàn)到團隊協(xié)作，復盤機制讓成長可視化，導師會針對數(shù)據(jù)異常點開展“一對一診療”，例如針對接線時長過長的學生，專門設計“話術訓練”；對敏感但缺乏耐心的學生，安排情緒管理課程。
數(shù)據(jù)驅動化培養(yǎng)，讓每個學生的成長路徑清晰可見,形成了良好的雙向反饋機制，這種“PDCA循環(huán)”職場思維訓練，讓學生在反思中沉淀智慧，突破自我。學生坦言：“在這里，每一次失誤都是進步的階梯，每一份數(shù)據(jù)都在指引方向?！?/span>
產(chǎn)教融合的“雙向奔赴”：從人才輸送到生態(tài)共建
這場校企合作實踐，不僅讓學生提前適應職場節(jié)奏，更讓京東看到了職教中心年輕學子的潛力。在清明假期值班中，楊佳楠、曹以藍、佟金希、劉瑞晨、田傲、趙宇彤6人組成的團隊，用超1100單的承接量和82%的滿意度扛起業(yè)務大旗，總承接量超1100單，IM滿意度超82%。職教中心亦從合作中收獲成長：教師通過企業(yè)培訓提升實戰(zhàn)能力，課程大綱根據(jù)京東需求動態(tài)調整。例如，針對京東提出的“客戶服務能力”要求，學校新增《客戶關系管理》課程；4月21日—6月21日，專項電商直播專項培訓暨實戰(zhàn)即將拉開帷幕；電商直播校本教材的編寫也在穩(wěn)步推進。產(chǎn)教融合的“雙向奔赴”，正在形成人才共育、資源共享的良性生態(tài)。
在豐南職教中心的實訓室里，鍵盤敲擊聲仍在繼續(xù)。這些年輕的身影或許還不知道，他們今天處理的每一筆訂單、分析的每一組數(shù)據(jù)，都在為未來的職業(yè)道路積蓄能量。當課堂與職場實現(xiàn)共振，當理論與能力深度融合，豐南職教中心相信每一名"京英"終將在產(chǎn)教融合的春風中展翅高飛。
|
|
|
