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4月3日至4月6日,全紅嬋、陳藝文、陳芋汐等世界冠軍,領(lǐng)銜中國跳水隊(duì)奔赴墨西哥,參加 2025 年世界泳聯(lián)跳水世界杯首站瓜達(dá)拉哈拉站比賽。

去年巴黎賽事中,中國跳水隊(duì)首次包攬全部八枚金牌。秉持 “以老帶新” 的傳承理念,本次除巴黎冠軍選手參賽外,陳佳、朱子鋒、程子龍等新人隊(duì)員也獲得了此次寶貴的出征機(jī)會(huì)。

這支被譽(yù)為“夢之隊(duì)”的冠軍之師,在傳幫帶的建設(shè)模式下實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢迭代,延續(xù)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也通過現(xiàn)代化理念構(gòu)建起體育人才可持續(xù)發(fā)展體系,將培養(yǎng)維度拓展至運(yùn)動(dòng)員的身心素質(zhì)、文化修養(yǎng)等領(lǐng)域。

自 2025 年起,高途在為中國跳水隊(duì)提供人文、英語、雅思等線上課程的基礎(chǔ)上,針對年輕一代隊(duì)員,量身定制了線下素養(yǎng)課程體系。這套體系圍繞 “體教融合” 展開,搭建 “競技訓(xùn)練 + 文化素養(yǎng) + 職業(yè)發(fā)展” 三位一體培養(yǎng)計(jì)劃。通過多維度科學(xué)規(guī)劃,助力運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、備賽的同時(shí)提升文化素養(yǎng),為他們的職業(yè)生涯筑牢根基,鋪就可持續(xù)發(fā)展道路。

英語課堂上王贊老師與跳水隊(duì)員們課堂互動(dòng)

積極響應(yīng)體教融合戰(zhàn)略

多年來秉持“(點(diǎn)燃興趣+培養(yǎng)習(xí)慣+塑造人格)的愛次方”的教育理念,高途對于“體教融合”的理解并非簡單的體育與教育資源疊加,而是宏觀教育理念的革新,旨在通過體育精神與文化教育的深度融合,培養(yǎng)青少年的全面發(fā)展。

在國家進(jìn)一步全面深化體育改革、加快推動(dòng)“十四五”體育規(guī)劃落實(shí)的政策指導(dǎo)下,高途通過與中國跳水隊(duì)的緊密合作,進(jìn)一步詮釋了體教融合的創(chuàng)新模式,切實(shí)關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展和文化教育,堅(jiān)定有力地支持中國體育產(chǎn)業(yè)高水平人才培養(yǎng)。

正如高途謝欣然老師所言:“教育者的使命不僅是傳授知識,更要為不同階段的青少年搭建專屬成長階梯?！备咄踞槍τ诼殬I(yè)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐舉措,不僅是對“加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育”政策的具體落實(shí),更是對個(gè)性化、多元化教育體系的深刻探索。

語文課謝欣然老師與跳水隊(duì)員們

王牌師資護(hù)航中國跳水隊(duì)新生力量

高途為國家跳水隊(duì)新生隊(duì)員定制的課程體系,涵蓋語文、英語、思政、歷史四大科目。由高途骨干教師團(tuán)隊(duì)組成的專項(xiàng)教研組,依據(jù)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練規(guī)律,研發(fā)出科學(xué)適配的課程方案,旨在為運(yùn)動(dòng)員們搭建全方位、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)平臺。

歷史課王海萌老師與跳水隊(duì)員們的課后合影

課程內(nèi)容圍繞著“寓教于樂,知行合一”鋪展。英語課堂中王贊老師模擬國際賽事情景,幫助運(yùn)動(dòng)員積累賽事實(shí)用表達(dá),提升溝通實(shí)戰(zhàn)能力,確保在國際賽場上交流自如;語文課謝欣然老師和閻振遠(yuǎn)老師借由古今文學(xué)作品及文人大家的故事,引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員反思作品深層內(nèi)涵,培養(yǎng)多元思維和思辨能力。

閻振遠(yuǎn)老師幽默風(fēng)趣的語文課堂

歷史課上,王海萌老師借古說今,從朝代興衰、文明傳承中,提煉中華五千年歷史的精髓,幫助運(yùn)動(dòng)員在歷史故事與文化脈絡(luò)的梳理中,樹立對中華民族文化的堅(jiān)定自信。思政課堂中,李東林老師則深入淺出地闡釋“個(gè)人奮斗與國家命運(yùn)交織”的深刻內(nèi)涵,引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員將個(gè)人理想與國家發(fā)展緊密相連,促使他們從對愛國主義的被動(dòng)學(xué)習(xí)者,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國精神的參與者、傳播者。

思政課李東林老師與中國跳水隊(duì)新生代隊(duì)員們的合影

高途依托王牌師資團(tuán)隊(duì),通過系統(tǒng)化授課,在課程設(shè)計(jì)中既注重知識傳遞,更強(qiáng)調(diào)品格鍛造,讓運(yùn)動(dòng)員們在磨礪專業(yè)技能的同時(shí),理解屬于他們自己的使命擔(dān)當(dāng)。在未來前行的路上,高途也將繼續(xù)深化‘教育+體育’的創(chuàng)新實(shí)踐,為更多運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供參考模板,助力體育與教育事業(yè)的深度融合。